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福建教师资格笔试科目二考点小合集(三)

时间:
2020-11-04 15:06:21
作者:
戈老师
阅读:
来源:
福建教师资格证letou网址
  【导读】接上考点合集(二),福建教师资格网给大家带来了笔试科目二的考点小合集的续集,同样附带记忆口诀哦!

  四十、注意的品质

  注意的广度、注意的稳定、注意的分配、注意的转移

  记忆口诀:注意移光分文

  四十一、记忆的品质

  1、记忆的敏捷性:记的速度快。

  2、记忆的持久性:记的时间持续久。

  3、记忆的准确性:记的对不对。

  4、记忆的准备性:能够及时回忆和再认。

  记忆口诀:准备快吃

  四十二、影响遗忘进程的因素

  三个维度,时间、人,物

  材料性质、材料数量、学习程度、记忆任务的长久性与重要性、识记方法、时间因素、情绪和动机。

  记忆口诀:学数学中的长方形,需要时间和动机。

  四十三、记忆的提高

  1、明确记忆目的,增强学习的主动性;

  2、理解学习材料的意义;

  3、对材料进行精细加工,促进对知识的理解;

  4、运用组块化学习策略,合理组织学习材料;

  5、运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量;

  6、重视复习方法,防止知识遗忘。

  记忆口诀:编府册,木加意义

  四十四、如何培养学生的创造性或创造性思维

  教师可以从以下三个方面来培养学生的创造性:

  1、创设有利于创造性的环境;

  2、注重创造性个性的塑造;

  3、开设培养创造性的课程,进行创造性思维的训练。

  记忆口诀:换个壳

  四十五、人格的特征

  1、独特性:千差万别;例子:人心不同,各如其面。

  2、稳定性:时间、空间稳定;例子:江山易改,本性难移。

  3、整合性:否则分裂。

  4、功能性:决定命运。

  记忆口诀:特工温和

  四十六、良好性格的培养

  1、加强人生观、世界观和价值观教育:说服教育法

  2、及时强化学生的积极行为:品德评价

  3、充分利用榜样人物的示范作用:榜样示范法

  4、利用集体的教育力量:集体教育法

  5、提供实际锻炼的机会:实践锻炼法

  6、提高学生的自我教育能力:品德修养指导法

  记忆口诀:用集体中榜样三观强化自我因材施教

  四十七、影响自我效能感的因素

  1、直接经验;

  2、直接经验;

  3、言语劝说;

  4、情绪唤醒。

  记忆口诀:肢(直)体(替)言情

  四十八、内部学习动机的培养与激发

  1、成就动机的培养;

  2、归因信念的训练;

  3、自我效能的增强;

  4、学习中自我价值的维护;

  5、学习自主性的支持;

  6、成就目标的引导。

  记忆口诀:一归二成三自

  四十九、外部学习动机的培养与激发

  1、表达明确的期望;

  2、及时且经常性的反馈;

  3、合理运用外部奖励;

  4、有效的运用表扬。

  记忆口诀:外表漂亮期待反复看

  五十、促进学习迁移的措施

  1、精选教材—原理+例子

  2、合理安排教材内容—由易到难

  3、合理安排教学程序—先教的要促进后教的

  4、教授学习策略,提高迁移意识性

  记忆口诀:教材编成册

  五十一、加涅学习结果的分类

  1、言语信息:语言表达的知识(是什么、为什么)

  2、智慧技能:运用符号与概念(解决问题的能力、怎么做)

  3、认知策略:调控认知活动

  4、动作技能:习得整体动作模式(通过练习)

  5、 态度:对人、事、物的内部状态

  记忆口诀:颜值太动人

  五十二、程序教学原则

  1、小步子:将材料分为若干个小步子;

  2、自定步调:学生自定步调,循序渐进;

  3、积极反馈:对学生的积极反应及时给以反馈;

  4、低错误率:高效快速降低错误率。

  记忆口诀:小子极低

  五十三、掌握学科基本结构的教学原则

  1、动机原则:激发动机;

  2、结构原则:最佳的知识结构:动作、图像、符号(语言);

  3、程序原则:由易到难、由浅到深;

  4、强化原则。

  记忆口诀:冻结城墙

  五十四、有效概括的措施

  1、配合运用正例和反例;

  2、提供变式;

  3、科学地进行比较;

  4、启发学生自觉进行自觉概括。

  记忆口诀:正反比变阔

  五十五、操作技能的形成阶段

  1、操作定向阶段:了解-结构与要求建立-定向映像;

  2、操作模仿阶段:再现动作方式;

  3、操作整合阶段:形成一体化动作;

  4、操作熟练阶段:高自动化;

  记忆口诀:厢房蒸熟

  五十六、操作技能的培训要求

  1、准确的讲解与示范;

  2、必要而适当的练习(关键环节);

  3、充分而有效的反馈;

  4、建立稳定清晰的动觉。

  练习阶段会出现高原现象:操作技能练习中暂时的停顿期

  记忆口诀:喜欢反动

  五十七、学习策略的训练

  训练原则:

  1、主体性原则:注意发挥和促进学生的主体作用;

  2、内化性原则:指导学生把学习策略内化为学习能力;

  3、特定性原则:针对不同学生,适合不同的学习策略;

  4、生成性原则:生产新的东西,更深度理解知识;

  5、有效监控原则:确认所学策略是否有效,适合什么任务;

  6、个人效能感原则:有自信。

  记忆口诀:煮花生特有效

  五十八、态度与品德学习的一般条件

  1、外部条件:

  (1)家庭教育:学生的态度与品德特征与家庭的教育方式有密切关系;

  (2)学校教育:主导作用;

  (3)社会风气:社会上的好的、不好的风气都会影响道德信念和道德价值观的形成;

  (4)同伴群体:受班集体里的整体风气影响。

  2、内部条件:

  (1)认知失调:知行不一致。

  (2)态度定势:刻板印象。觉得摔倒的老太太都是碰瓷的。

  (3)道德认知:道德判断水平。小孩子的道德认知水平比较低。

  记忆口诀:假设同学度德知

  五十九、皮亚杰的道德发展阶段论

  研究方法:对偶故事法

  记忆口诀:皮偶

  六十、皮亚杰道德发展阶段论

  1、自我中心阶段//无律阶段(2到到5岁)(无律期)

  (1)联想:前运算阶段——自我中心。

  (2)特点:以自我为中心开思考问题,规则没有约束力,处于“无律期”。

  2、权威阶段//他律阶段(5到到8岁)(他律期)

  (1)联想:前运算阶段——思维不可逆。

  (2)特点:无条件的服从,以行为的结果来判断好坏。

  3、可逆性阶段//自律阶段(8到到10岁)(自律期)

  (1)联想:具体运算阶段——思维可逆。

  (2)特点:规则可以改变,以行为动机作为评判标准。

  4、公正阶段(公正阶段(10到到12岁)

  (1)联想:形式运算阶段——高级

  (2)特点:儿童的道德观念倾向于主持公正、平等、赋予同情心

  记忆口诀:紫薇长得可正了

  六十一、科尔伯格道德发展阶段理论

  研究方法:两难故事法

  记忆口诀:科难

  六十二、科尔伯格道德发展阶段论

  三水平六阶段习俗

  社会化前习俗:没有社会化,没有适应

  社会后习俗:超越通俗的社会规范

  1、前习俗水平(0到到9岁)

  (1)惩罚与服从取向阶段(看行为后果):为了避免惩罚而服从规范会受到惩罚的行为就是错的的,是不可以做的不会受到惩罚的行为就是好的,是可以做的。

  (2)相对功利取向阶段)相对功利取向阶段(看利益满足):“自私自利”符合我利益的就是好的,可以做的不符合我利益的就是不好的,不可以做的很多成年人的道德发展停留在这个阶段。

  2、习俗水平(10到20岁)

  (1)寻求认可取向阶段寻求认可取向阶段(好孩子阶段):做好人凡是社会大众认可的,就是对的;没有得到认可的,就是错的。

  (2)遵守法规取向阶段(好公民阶段):遵守法律法规遵守规则的行为就是好的,不遵守的就是坏的。

  3、后习俗水平(20岁以后,很少人达到)

  (1)社会契约取向阶段(规则可改变)法律与道德规范是大家共同约定的,也是可以改变的。

  (2)普遍伦理取向阶段(良心办事)自己选择,人类道义高于一切。

  记忆口诀:福利可发乐理

  六十三、德育过程基本规律

  1、德育过程是一般从道德认知开端,但又有多种开端,对学生的知情意行的培养提高的过程。

  2、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育统一的过程。

  3、德育过程是组织学生的活动与交往,对学生多方面教育影响的过程

  4、德育过程是一个长期、反复的、不断前进的过程。

  记忆口诀:多反思往常

  六十四、疏导原则

  1、明确目的;

  2、富有知识性,趣味性;

  3、注意时机;

  4、以诚待人。

  记忆口诀:木有诚意

  六十五、心理健康的标准

  1、对现实的有效知觉;

  2、自知自尊与自我接纳;

  3、自我调控能力;

  4、与人建立亲密关系的能力;

  5、人格结构稳定与协调;

  6、生活热情与工作高效率。

  记忆口诀:调亲哥做接线工

  六十六、班集体的四个基本特征

  1、明确的共同目标;

  2、健全的组织结构;

  3、共同的生活和活动准则;

  4、班级成员之间平等、心理相容的气氛。

  记忆口诀:积木准气

  六十七、班级管理原则

  1、方向性原则:思想正确;

  2、全面管理原则:面向全体学生;

  3、自主参与原则:发挥学生的主动性;

  4、教管结合原则:教育+纪律;

  5、全员激励原则:激励全体学生;

  6、平行管理原则—集体影响个人+个人影响集体。

  记忆口诀:主管方面全行

  六十八、课外活动的特点

  1、自愿性——选择的权利;

  2、灵活性——内容、形式上的灵活;

  3、实践性——学生动手操作;

  4、自主性——学生是主体。

  记忆口诀:愿生活有主见

  六十九、建立积极有效的课堂规则——规则先行

  1、教师和学生充分讨论,共同制定;

  2、内容要少而精,多以正面引导;

  3、及时制定、引导与调整课堂规则。

  记忆口诀:制定多少及时调整

  七十、班级突发事件的处理原则

  1、有效性原则——能够解决;

  2、客观性原则——客观处理;实事求是,就事论事

  3、教育性原则——触动学生内心;

  4、可接受性原则——认知、情感上可接受;

  5、冷处理原则——小事化了。

  记忆口诀:有位客人叫可冷

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  福建教师资格笔试科目二考点小合集(一)

  福建教师资格笔试科目二考点小合集(二)

  福建教师资格笔试科目二考点小合集(四)

  【结尾】以上就是福建教师资格笔试科目二考点小合集(三)的相关内容,想了解更多关于福建教师的相关资讯,可关注福建教师资格网,在线答疑可以点击在线咨询与客服老师在线交流。

福建教师资格笔试科目二考点小合集(三)

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